Residencias NOTAR | Resolución

Madrid

NOTAR es unos de los tres nodos de la plataforma MAR, impulsada por el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, la Fundación Daniel y Nina Carasso, y hablarenarte; y se configura como un programa de residencias con el objetivo de estimular y consolidar la investigación sobre pedagogías críticas, mediación experimental e institucionalidad alternativa, así como la articulación colectiva de un foro o comunidad donde puedan resonar, confluir y amplificarse distintas iniciativas.

Anualmente, se llevan a cabo seis residencias de investigación mediante convocatoria pública y en relación a lineas de investigación específicas.

La primera convocatoria de MAR para residencias NOTAR, estuvo abierta desde 18.11.2021 al 15.01.2022 y se recibieron 294 solicitudes.

Para la evaluación de las solicitudes recibidas, se puso en marcha un sistema con dos instancias de valoración. En una primera fase se valoraron todas las propuestas recibidas, siendo cada una de ellas evaluada por dos miembros de un comité compuesto por Pepa Octavio y Cristina Sáez (Fundación Daniel y Nina Carasso), María Acaso, Sara Torres y Lucía Arnaud (MNRS), Emma Brasó, Carlos Almela y Flavia Introzzi (hablarenarte).

Tras una puesta en común, se pre-seleccionaron 27 finalistas para su valoración ulterior por un jurado compuesto por Isabelle Le Galo (Fundación Daniel y Nina Carasso), Mabel Tapia y María Acaso (MNRS) y Flavia Introzzi (hablarenarte).

La selección final de 6 beneficiarixs para las residencias de investigación NOTAR está compuesta por los siguientes proyectos:

Malestares contemporáneos 
Dragones x el reina | Dolores Galindo Fontán y Rocío Gómez (Dragonas de Lavapiés)

Su propuesta de investigación se situa en el espacio Dragones de Lavapiés y trata sobre la crisis existencial e identitaria de jóvenes y adolescentes que sufren y buscan refugio en el centro de Madrid, creando un mundo paralelo al hegemónico y del que el Museo Reina Sofía, como espacio físico e imaginario, forma parte.

Políticas de mediación / pedagogías críticas 
Contubernio para una filosofía útil en las aulas | Marta Álvarez Guillén y AnaNan

Este proyecto pretende establecer un puente entre espacios educativos formales, los museos como centros de producción de cultura contemporánea, la educación no formal y la sociedad civil; focalizado en la filosofía como materia que vertebra las disciplinas de humanidades en clara descomposición. Su objetivo fundamental es explorar, a partir de la tarea docente, nuevas alianzas entre disciplinas para favorecer un contexto crítico y emancipatorio en el marco de la escuela y con el museo como espacios de resistencia y emancipación, que logren hacer frente al creciente contexto neofascista.

Comunes 
Concejo abierto: aprendizajes del comunal para habitar el provenir | Silvia Teixeira

Esta investigación analiza los dispositivos y herramientas ligadas a la organización y los procesos de mediación que tienen lugar en las Entidades Menores Locales, juntas vecinales y concejos abiertos de la montaña oriental leonesa. Estos organismos exploran otros modos de construcción de la vida en común, recursos naturales, patrimonio y aprendizajes colectivos, así como también los afectos, vínculos y silencios que sostienen lo común.

Instituciones porosas 
Modo de no-hablar. Palabra e infancia en poéticas experimentales de España y Latinoamérica | Rodrigo Vera Cubas

El proyecto busca desarrollar un espacio de investigación, intercambio y experimentación en torno a prácticas artísticas en donde ese “no hablar” de la infancia se tensa y despliega en intervalos que cruzan el ojo, el oído y el gesto desde una dimensión conceptual. En ese marco, el principal objeto de estudio es un conjunto de prácticas experimentales surgidas desde la década de los 60 en Perú, Chile, México, Argentina, Uruguay y España. La investigación busca mediar los trabajos seleccionados con experiencias periféricas a la institución artística, consignados en documentos que dan cuenta de procesos de alfabetización en escuelas o fuera de ellas, archivos que testifiquen estrategias de pedagogía crítica en centros de educación popular, etc.

Desvíos 
Intersticios | La Parcería + Conciencia Afro

La investigación propone hacer un análisis de las prácticas artísticas desarrolladas por personas que han sido llevadas a ocupar posiciones subalternas, aquellas que han sido excluidas históricamente de los espacios de representación cultural y de creación en la ciudad de Madrid; pero sobre todo, se centra en el estudio de las relaciones establecidas entre creadores, comunidades, nuevos públicos en el marco de nuevas organizaciones culturales que nacen desde abajo respondiendo a necesidades vitales - individuales y sobre todo, colectivas-.

Archivo y memoria
Renata Cervetto

Su proyecto desarrolla un archivo basado en el recorrido pedagógico del MNRS (2008-2020) en diálogo con otras instituciones y agentes radicados en España. El proyecto también rastrea los cruces y resonancias entre España y Latinoamérica en torno a estas prácticas educativas, considerando principalmente la influencia que ciertas bienales (con sus artistas y curadores) han tenido en el desarrollo de este campo.

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